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對“人工智能+教育”應持審慎態度

2019年10月11日 10:49来源:未知手机版

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● 人臉識別進校園,既有數據安全也有個人隱私問題,包含學生的個人信息要非常謹慎,能不採集就不採集,能少採集就少採集,尤其涉及個人生物信息的

● 網絡安全法規定,網絡運營者收集、使用個人信息,應當遵循合法、正當、必要的原則,公開收集、使用規則,明示收集、使用信息的目的、方式和范圍,並經被收集者同意

● 表情監控在某種程度上侵犯了學生的尊嚴,也是對學生自主學習能力和教師授課能力的不信任。學生長期在監控環境下學習、成長,容易養成“表演性人格”

隨著人工智能不斷發展,人臉識別技術被越來越多地應用於校園中。

據了解,一所知名大學2019級新生“刷臉”就能瞬間完成報到程序,系統是這所學校的學生研發的,學生對著攝像頭,人臉識別系統就開始進行比對,眨眼間就能完成掃描,整個報到注冊手續幾乎不到一秒鐘。此外,通過人臉識別還可以對學生進行考勤,以及實時觀察學生的上課狀況等。

對此,教育部科學技術司司長雷朝滋認為,“(對於人臉識別技術應用)我們要加以限制和管理。現在我們希望學校非常慎重地使用這些技術軟件。教育部已經開始關注這個事情,組織專家論証研究”。

雷朝滋還說,人臉識別進校園,既有數據安全也有個人隱私問題,“包含學生的個人信息都要非常謹慎,能不採集就不採集,能少採集就少採集,尤其涉及個人生物信息的”。

人臉識別進校園究竟會有哪些利弊?《法制日報》記者對此進行了採訪。

實時監控課堂表現

老師學生壓力增大

近日,中國藥科大學試水“人臉識別進課堂”,在校門口、學生宿舍、圖書館及部分教室等場所安裝人臉識別系統。這個系統除了能自動識別學生的出勤情況外,還能識別出學生是否認真聽講,課堂上抬頭低頭了幾次,低頭是否在玩手機,是否閉眼打瞌睡等。有網友認為,這樣的系統在校園廣泛應用或涉嫌“侵犯隱私”。

據了解,早在2015年,國內一所知名高校就曾在高校信息化建設中首次引入人臉識別技術。近年來,有些地方的初中出於“提升校園安全”考慮,在校園門口安裝人臉識別考勤系統。

“現在是互聯網科技時代,到處都講‘互聯網+教育’,這是教育的創新,我們也很樂意看到新技術的應用能給教育行業帶來新的生機。”一位從教近10年的高中老師楊妮(化名)對《法制日報》記者說。

“初、高中學生上課自覺性比較差,需要老師的督促,如果上課期間需要老師不停地維持課堂紀律,那麼課堂質量就會有所降低。而且傳統的點名方式浪費時間,准確率也不高。從這個方面來說,在教室安裝人臉識別系統確實能幫助老師維持課堂的秩序,從而專心把精力放在對課堂內容的把控上,很大程度上提高了課堂效率。”楊妮說。

楊妮認為,盡管人臉識別系統能給教學帶來一些好處,但是如果老師和學生長期處於人工智能的“監視”之下,有可能會適得其反。一旦學生意識到自己處於監控狀態之下,那他們在課堂中的表現就必然是失真的,老師們無法得到真實的教學反饋,也不能准確了解學生們的興趣點和對知識的掌握情況。

“對於老師而言,在監控之下教學,難免會出現迎合的心態,無法完全放開自主發揮。老師們把課堂教學變成表演,學生們也在表演,長此以往,教學效果就會不斷降低。”楊妮說。

西安一名大學生陳霖(化名)告訴《法制日報》記者,沒有哪個學生會喜歡這種上課方式。“這就像是有人在一直監視你,沒有人會喜歡被監視。對於類似的系統,我們肯定是比較抵觸的,如果強制安裝,那隻會讓大家的逆反心理更重,根本達不到提高課堂質量的效果,學習關鍵還是要靠自覺。”

陳霖就讀的大學目前已經開始通過人臉識別進行考勤,出入宿舍也會有人臉識別。

“這些都是出於安全考慮,我們可以理解,但如果人臉識別真的推廣到教室裡,連大家的細微表情都能監控,那就有點可怕了。”陳霖說。

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