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好的教育:唤醒孩子的学习激情

2019年07月15日 15:04来源:未知手机版

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原标题:好的教育:唤醒孩子的学习激情

《好的教育》>

史文杰 著

上海远东出版社

曹建

任何改革都需要先诊断问题的症结所在,然后才能对症施方,否则就无从下手。中国家庭教育实践中的一大问题是过于强调“面子”上的功夫,片面关注孩子的考试成绩,而忽视了“里子”内的素质,导致孩子普遍缺乏那种发自内心的学习热情。如何切实有效地唤起孩子的学习兴趣和学习激情,是家庭教育和学校教育都在面临的一大难题。

上海远东出版社新近出版的《好的教育》一书,给这一难题带来有趣、有效的解答。作者史文杰是上一代中国留居美国的代表,他善于从东西方教育模式中提取各自精华,在《好的教育》一书中给中国家长分享了他在美国20年80个家教实例。作者的孩子在特定家教环境下成长,不但各项成绩优异,而且还在初中就自发摸索计算机编程,并在高中对人工智能进行潜心研究。他的研究被美国大学教授誉为初步具备博士论文的水准,在全美高中科技大赛中得到了头奖,还被美媒列入前十名美国优秀高中生,并在白宫受到时任总统奥巴马的接见。那么作者的家庭教育有什么独到之处呢?我们至少可从书中总结出五大特点。

一、不逼孩子“背书背公式”

知之者不如好之者。知识的积累并不是简单的堆积,死记硬背往往让孩子“学而不解”,不能把死记硬背的内容转化成为知识结构的有机组成部分。记忆不是目的而是过程,有效的记忆是“先有深刻的理解,再由熟能生巧”的自然结果。比如,作者在孩子的早教中有意回避了“九九乘法口诀表”的背诵训练,而是花精力告诉孩子乘法到底是怎么回事儿。看似学得慢了点儿,但那结果是怎样的呢?孩子在这种教育熏陶下,从小便觉得数学蛮有趣,后来再凭自己的努力,在高中成功入围了全美奥数选拔赛。书中不少例子告诉我们,不拉着孩子走捷径,才能给孩子欣赏一路风景的机会。“学得多学得快”不如学得好。只有真正享受到学习带来的愉悦,孩子才会萌发继续学的欲望。

二、不教育小孩“要刻苦学习!”

好之者不如乐之者。幼儿的认知程度是极其有限的,跟他们强调“刻苦学习”,就等于告诉孩子“学习是苦的、不快乐的!”至少对孩子而言,这绝不是积极和正能量的信息。为什么孩子爱玩电子游戏?那是因为电子游戏具备那些吸引孩子注意力的要素,要让孩子同样爱学习,也得在学习中注入能抓住孩子心的手段。作者提倡“以玩带学”,在游戏中刻意注入一些主题,让孩子在玩耍中获得高质量的启蒙教育。书中“没有数字符号的数学课”那个故事,就是一个极好的实例。孩子在这种有趣氛围中成长,就能在不知不觉中不断学习思维逻辑和解决问题的能力,给孩子以后“无师自通”打下坚实的基础。兴趣是追求不可或缺的原动力,想要孩子有自发学习的动力,就先要在孩子幼小心灵中埋下“学习是快乐的”种子。

三、确保孩子“入门学得明白、学得轻松”

很多家长相信“学总比不学的好”,所以往往会盲目地给孩子报许多兴趣班。但是,由于教的不得法,孩子对学的东西就滋生了反感。传统教育满足于“由外往里灌”,教的东西枯燥无味,让孩子很容易对学的东西失去兴致。而好的教育则是“由里往外引”的,作者常用贴切的比喻和浸入式教学法吸引孩子的注意力,给还在上小学的孩子传授“高深”的知识。当孩子问“什么是无穷大”这一抽象的数学概念时,作者绞尽脑汁为孩子编了两个孙悟空的故事,把难以给小孩子解释清楚的东西具体化和简单化,避免让孩子觉得数学是虚无飘渺的。作者还经常设计游戏,让孩子在“挑战”中领悟化学反应的简单道理,学习解方程的基本逻辑,等等。作者认为,高深不一定莫测,深奥也未必难懂。好的教育不是满足于孩子积累知识点,而是帮孩子揭开裹在知识外层的神秘面纱,让初学者学得容易、学得明白,继而有想继续学的渴望。

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