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全国政协委员李家杰:制定完善的人工智能教学指南与人才引进计划

2019年03月20日 11:54来源:未知手机版

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  今年全国两会期间,澎湃新闻从政协十三届全国委员会第二次会议秘书处获悉,全国政协委员,香港恒基兆业集团副主席李家杰向大会提交了题为《智能时代的人才培养与引进》的大会发言。
   李家杰在发言中指出,人工智能技术是新一轮技术革命和产业变革的驱动力。我国在人工智能领域发展已取得了令人瞩目的成绩,在过去两年,我国政府密集出台了一系列人工智能的发展规划,包括国务院2017年7月发布的《新一代人工智能发展规划》以及同年12月由工业和信息化部发布的《促进新一代人工智能产业发展三年行动计划(2018 2020)》。2018年3月5日,政府工作报告中四次提及 智能 。这些充分体现了国家积极发展人工智能的决心和行动力。
   与此同时,李家杰指出,我国在人工智能人才的培养上已有全面部署。
   譬如,在国务院印发的《人工智能发展规划》中,明确要求实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。2018年初,教育部推出《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》,正式将人工智能、物联网、大数据处理划入新课标 。
   另外,教育部于2018年4月公布的《高等学校人工智能创新行动计划》也明确提出,到2020年建设100个 人工智能+X 复合特色专业。到2020年,建立50家人工智能学院、研究院或交叉研究中心;到2030年,高校要成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地。
   为配合国家的人工智能人才培养规划,李家杰在发言中提出,建议从人才培养和引进两方面,为国家人工智能发展积蓄人力资源:
   一、如何培养人工智能人才
   (一)发展 人工智能+教育 产业,利用人工智能技术实现因材施教,促进教育公平。
   首先,人工智能技术在教育领域的应用,有助于克服传统大班教学的局限,实现个性化教育。如利用智能设备,可收集学生的学习进度数据,利用图像识别等技术可分析学生的理解程度,从而实现为每个学生建立专门的学习进度档案,并为每个学生制定有针对性的学习计划。建议国家支持发展 人工智能+教育 产业,通过新的教育方法和应用,加速对传统教育方式的改革。
   其次,人工智能的应用也可减少老师的重复性工作,个性化教育必然对老师和家长的监督、辅导功能提出了新要求,如当机械可完成作业检查的功能时,老师和家长可腾出更多时间用于对学生进行思维的启发和心智的教育上。配合新的人工智能教育模式,建议加强对教师及家长有关人工智能知识和技能的培训,以适应智能教学手段,更好引导学生,实现因材施教,真正提高教学质量。
   第三,建议探索利用智能化技术推广远程教育资源共享,如利用直播、交互式的智能白板和云平台,将较发达地区的课程同步连线到偏远地区,实现最大化利用优质教育资源,促进教育公平。
   (二)在基础教育阶段加强人工智能教育。
   我国中小学阶段的数理科教育基础扎实,但在加强学生创新思维和动手能力方面可进一步加强。建议从小开始培训人工智能新思维,推广全民智能教育。为此,需优化幼儿园教育管理制度,并根据不同年龄段,制定覆盖从幼儿园到高中不同程度的人工智能教学指南,并配套开发相应的教学资源。
   (三)改革职业教育,推广专题式教学。
   过去,数字化人才主要靠大学和职业学校所设的计算机学科,但培养的人才远不能应付需求。由于不少开发者可凭自学而成,非计算机系统或工程专业出身,通过网上或自学,愈来愈普遍。法国人Xavier Niel创办42学校( cole 42),颠覆了传统的教育方式,不收学费,也没入学要求,没有教科书,学生几乎都是自学,采用同辈切磋教育方式(Peer to Peer pedagogy)和专题式学习(Project-based learning),学习自发性极高。学校的学生自由上课,也没课程安排,以小组学习为主,攻克一层层的项目难题。这样的教育模式也在美国、保加利亚、南非、乌克兰落地开花,在我国当前面临数码化转型的挑战背景下,这一模式值得借鉴。

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